“Cultura Digital”

De la cultura digital a la gestión del conocimiento, artículo
interesantísimo por cuanto pone de manifiesto para el lector la importancia y
significación que tiene para la sociedad actual –para no llamarla cibersociedad
y plagiarse el termino utilizado en el artículo-, el desarrollo de las nuevasformas de tecnología, los ordenadores y la comunicación digital.

Llama poderosamente la atención el énfasis que hace el artículo en la
posibilidad que tienen los usuarios de acceder al ordenador y convertirse en un
usuario activo frente a los nuevos modelos de comunicación que surgen y las
destrezas que este adquiere en lo que su autora Guadalupe Aguado llama “Cultura
Digital”, para referirse a los múltiples aprendizajes que hace el ciberusuario.

“El avance y prosperidad económica de un país depende
tanto de su desarrollo tecnológico como de la existencia de recursos humanos
cualificados” (Guadalupe Aguado).

En este corto pero sustancioso texto, su autora nos deja manifiesto la
importancia que tiene hoy día para todo país que quiera sumarse de forma
adecuada a su desarrollo como nación, el hecho de crear las condiciones
propicias para impulsar su industria tecnológica y propiciar que sus ciudadanos
se formen y adquieran las destrezas pertinentes, para el uso de estas formas de
conocimiento que se requieren para usarlas adecuadamente.

Es indiscutible que la tecnología digital en todos sus formas está
invadiendo todas las áreas del conocimiento y todos los espacios relacionados
con el ámbito estudiantil y laboral, las empresas privadas y las instituciones
gubernamentales han digitalizado el manejo de sus cifras y datos.

Pero en países como los nuestros –los países Latinoamericanos-, en donde
los desarrollos de las nuevas tecnologías, van siempre un paso atrás, en
comparación con los Norteamericanos y los Europeos, este desarrollo tecnológico
empresarial y gubernamental siempre generará nuevas formas de exclusión, pues
por todos es sabido que en nuestros países hay cientos, miles, quizás millones
de personas que siempre han estado y aún se mantienen por fuera de la educación
formal.

Además las condiciones de pobreza extrema –Venezuela incluida a pesar de
las políticas inclusivas en materia de educación del Estado Venezolano-, la
vida en zonas apartadas y de escaso desarrollo socio-cultural, la escasez de
centros públicos de formación y estudio, el analfabetismo en la mayoría de los
países de la región, siempre serán un obstáculo a vencer por sus habitantes que
siempre estarán en la necesidad de establecer prioridades y el ganarle ala
pobreza será el factor apremiante.

No se trata de colorear un panorama gris, ciertamente el desarrollo
tecnológico y la formación de gente calificada y competente frente a las nuevas
tecnologías es de gran importancia, pero la pobreza en nuestra región es el
primer obstáculo a vencer.

“Relevante en dicho sentido será el desarrollo de
procesos formativos dirigidos a que cualquier sujeto aprenda a aprender” (Guadalupe Aguado).

Esta frase llama poderosamente la atención porque ciertamente cuando el
usuario se sienta frente al ordenador –el computador, como es más coloquial en
nuestro medio-, siente una necesidad grande de aprender la forma de usarlo y
cuando este no tiene ninguna experiencia previa, primeramente es embargado por
una sensación de impotencia, seguida de otra de falta del conocimiento.
Relevante es que el usuario se enfrenta al computador con un facilitador o una
guía previamente adquirida y de facil comprensión.

La otra condición necesaria es que el usuario tenga a su disposición un
computador para sus prácticas cotidianas, ello le dará la praxis que todo el
que estudia precisa. ¿Por qué menciono este tema?

Por todos es sabido que la Universidad
Bolivariana de Venezuela (UBV), dispone de pocos laboratorios
de computación, por lo cual el alumno se ve obligado a usar los llamados caber
-sitios de alquiler de computadoras- por tiempo limitado para acceder a sus
practicas y hacer sus trabajos digitalizados, además de aprender lascompetencias que atañen a la “cultura digital”.

No se trata de cuestionar por cuestionar, el objetivo que persigo es
dejar por sentado una vez más y como una crítica constructiva, que no se puede
estudiar computación y materias inherentes al ciberconocimiento en un aula de
clases convencional sin computadores para ejercitar el conocimiento adquirido,
pues esto dificulta el aprendizaje del alumno.

Obviamente cuando Guadalupe Aguado escribió este artículo, lo hizo
pensando en un usuario que tiene otro nivel de vida, bastante superior al
nuestro, con un nivel adquisitivo que le da fácil acceso a los ordenadores y al
Internet. Por supuesto en estas condiciones a cualquier sujeto se le facilita
aprender a aprender, en nuestro caso y en nuestro medio, sin que este argumento
pretenda ser una excusa, pues bien reza el dicho popular “querer es poder”,
pero evidentemente el aprendizaje se dificulta y se demora más en llegar.

“Gracias a la red, a la telefonía móvil y a las
cámaras de video digitales, los ciudadanos han pasado de ser considerados por
los medios una audiencia pasiva, consumidora de contenidos, a tomar el papel de
una audiencia pro activa, generadora de dichos contenidos” (Guadalupe Aguado).

Esta punto debo decirlo, me parece uno de los más positivos que tiene el
manejo de las nuevas tecnologías de la información, ya que indiscutiblemente
quienes hemos tenido la oportunidad de acceder a ellas, hemos podido constatar
que evidentemente frente a estos medios de comunicación el usuario se hace más
creativo, la comunicación fluye con más posibilidades de herramientas para hacerse
más eficaz en el mensaje que se quiera transmitir, pues el sonido, la imagen,
las múltiples posibilidades que nos da el envió de un texto escrito, el color y
corto espacio de tiempo en que podemos transmitir una información a largas
distancias, y el hecho de poder comunicarnos con otras personas de forma
simultanea y casi instantánea, representan un gran avance en las formas de
comunicación que hace algunos años atrás eran impensables.